原來音樂可以這么學(xué)！樂器十級(jí)選手的奇妙轉(zhuǎn)身在山東大學(xué)（威海），一群在音樂道路上摸爬滾打多年的樂器十級(jí)選手，正在探索音樂教育的新可能性。他們?cè)谡{(diào)侃自己過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，無意中引發(fā)了對(duì)音樂更深層的思考?！拔艺嫦虢o音樂一點(diǎn)兒顏色看看”，這句話仿佛一顆投入湖面的石子，激起了層層漣漪，點(diǎn)燃了他們心中的靈感火花。一場偶然的，奏響了樂器十級(jí)選手們的另一種可能。

　　隨著現(xiàn)代教育理念的變化，音樂教育的方式也在不斷地演變。通過翻閱文獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)2-9歲是兒童音樂認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，音樂學(xué)習(xí)不僅僅要關(guān)注旋律與節(jié)奏，更要讓孩子們的多重感官都參與其中。為了解決如何讓孩子開心地學(xué)習(xí)音樂的問題，他們決定以奧爾夫音樂體系為指引，創(chuàng)造一個(gè)能夠繪畫音樂的兒童音樂教育啟蒙平臺(tái)。

　　“繪聲繪色”團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)故事從此起航。他們重構(gòu)了音樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過引入繪畫元素，嘗試掃去音樂學(xué)習(xí)的枯燥。他們開發(fā)的“繪樂”APP，不但包含了DIY樂器和樂器描繪的功能，還引入了AI智能體，通過簡單易用的界面，讓孩子們輕松嘗試創(chuàng)作屬于自己的樂曲。

　　在這個(gè)平臺(tái)上，孩子們可以通過輕松的繪畫創(chuàng)作，讓手中的色塊和線條瞬間變成獨(dú)特的樂器，享受音樂的樂趣。從最基礎(chǔ)的音符開始，孩子們可以在“繪樂”的陪伴下，感受音符間的和諧與魅力。

　　不僅如此，團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了多軌編曲等多種交互模式半島體育官方app下載，提供豐富有序的音樂體驗(yàn)，幫助兒童探索更多的音樂可能性。截至目前，已有超過20000名兒童參與了這一全新的音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，初步掌握了、調(diào)式等樂理知識(shí)，并能通過多種樂器表現(xiàn)自我的聲音。

　　面對(duì)產(chǎn)品研發(fā)中的各種挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員始終堅(jiān)持不懈，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化功能設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，樂在其中?！拔覀冴P(guān)心的不是第一名跑得有多快，而是最后一名何時(shí)到達(dá)終點(diǎn)”，這是他們對(duì)兒童音樂教育責(zé)任的真實(shí)體現(xiàn)。這不僅讓樂器十級(jí)選手們重新定義了自己的角色，也讓他們?cè)谝魳贰⒖萍寂c教育的交匯點(diǎn)上，找到新的使命與目標(biāo)。

　　在不斷調(diào)整與改進(jìn)中，團(tuán)隊(duì)最終成功研發(fā)出核心技術(shù)，獲得了國家發(fā)明專利及多個(gè)國內(nèi)IT賽事一等獎(jiǎng)。他們的目標(biāo)不僅是讓每個(gè)孩子都能接觸音樂，更是希望將中國兒歌傳播到世界各地。在“繪樂”的音樂旋律中，來自不同文化背景的孩子們?cè)谝魳返氖澜缋锵嗑?，架起文化交流的橋梁?/p>

　　如今，山東大學(xué)的這些樂手們不再僅限于舞臺(tái)上的演奏，他們以嶄新的方式參與到兒童音樂教育中。在這條嶄新的道路上，他們打破了傳統(tǒng)的邊界，探索著音樂的無限可能。在未來的旅程中，這群樂手們也將繼續(xù)在音樂教育的領(lǐng)域努力奮斗，為更多孩子的成長之路添上絢麗的色彩。返回搜狐，查看更多